自学笔记的提问栏，怎样避免变成第二遍抄书

读完一章材料，笔记已经很满，再增加一栏问题却不知道写什么，往往是因为摘抄与提问没有区分。正文区可以记录概念和例子，问题栏则应留下一个需要自己回答的任务。如果两栏都复制同一句话，回看时仍然只是再次阅读原文。

OpenStax《College Success》的阅读策略章节介绍SQ3R时，建议读者在浏览标题后提出问题，再带着问题阅读并检查答案。提问可以指向主要观点、支持材料、例子和结论。它给出的重点是主动寻找和核对信息，并不是要求把每一句陈述机械改成问号结尾。

同一本书的笔记章节描述康奈尔笔记法，将页面分成较大的笔记区、较窄的回忆提示区和底部总结区。提示区用简短线索帮助回忆，而不是再写一遍详细解释；复习时可以遮住笔记区，尝试依据提示说出要点。这里的区域职责比纸面是否画得完全一致更值得关注。

把两种思路用于成人自学时，可以自行安排“问题或提示—摘要—待核查项”。例如读到抽样与分组两个术语，正文区概括定义，问题栏写“它们分别发生在哪一步”，而不是重复两段定义。这是本文设计的组合用法，不应冒称教材规定的唯一康奈尔版式。

若遮住正文后答不出来，可以回到材料检查遗漏的是术语含义、前提条件还是两者关系。仍不理解的部分保留待查标记，不要把网上未经核对的解释填进去求完整。笔记中的自己的理解，也应与原文确实写出的说法有所区分，方便以后修订。

最后用几句自己的话说明这一页解决了什么问题、还有什么不清楚，比单纯计算抄了多少字更有助于检查笔记用途。本文没有开展学习效果实验，也不承诺某种笔记法适合所有人；读者可以按材料类型调整，但应始终能辨认哪些是来源信息，哪些是自己的问题。